阿加的部落格

蟲蟲森林

塯公公園是在捷運新店線完工時開放啟用的，它一直是我們全家放鬆聊天的約會場所。約莫七年前，靠近兒童遊戲區的一棵幼小杜英樹被一些青少年用斧頭從樹幹中段砍斷，一個多月後，它仍然無法存活。這事件，蘊釀了一顆種子在孩子與父親的心中~~要種一棵樟樹在這裡。

每年春天，小白花恣意開放滿樹，整個公園隨處飄散淡淡樟樹花香。我們在兩個月後，從地上撿拾了許多成熟的樟樹種子，撒在家裡的小花盆裡。

沒多久，盆栽長出了十幾棵小樟樹，嫩綠旳幼芽，滿滿地把這小小的花盆擠的無一間隙，煞是美麗。偶有涼風徐來，客廳也會有淡淡的花香，就這樣，這些巨型喬木就在屈就窗台的花盆裡成長了三年，直到我們從中挑選一棵最健壯的，將它移植到公園。

         一般聽到夫妻相處的種種，最後好像總是會得出以下的結論，「唉！夫妻喔，就是上輩子相欠債啦！」，無奈地接受很不滿意的夫妻關係，好一點的則會說：「夫妻喔，就是要互相包容，互相體諒。」好像也有那麼些遺憾而勉強接受。再好一些的，也可以說是比較積極的則說：「夫妻之間相處是要相敬如賓。」或「夫妻關係像朋友或事業一樣，是要努力經營的。」這樣的態度，讓人肅然起敬，欽佩不已。我也相信用心經營的家庭，相對會幸福很多。但更讓人會心甜笑的是韶玲今晚在金龍先生的計程車裡，不刻意的道出我心目中最理想的關係：「夫妻相互間的差異，本是在豐富彼此的生命。」太經典了。想改變對方，除了用耳濡目染、潛移默化，讓改變成為一種自發性的行為外，根本改變不了。所以若是夫妻把彼此的差異，當成豐富生命的素材與機緣，那生命就輕鬆多了。

謝謝韶玲~~

一個充滿智慧、真、善、美及愛的可愛女人

做自己喜歡的工作，很幸福！

寶貝在洗澡時跟我說：「我以後要做自己喜歡的工作，這樣就會很快樂，工作很快樂，就會把工作做得更好，更好當然就更快樂了，更快樂，又會更好，然後一直很快樂。」她說得有些繞口，但我可以感受到工作對她的意義。呼應昨天與學校老師的討論，老師說她對這孩子的感覺是既浪漫又快樂，與世無爭，只要可以好好享受她的創作，她就會很滿足、很快樂。

我好羨慕她，每一刻都那麼沉浸在當下。就像昨天，她專注地對著她的寵物吹直笛，安靜定睛地望著她的藍寶，「藍寶是她養的第一隻寵物：一條藍色鬥魚。」吹畢，她興奮地邀請我與她一起欣賞，她說：「媽咪，妳要仔細看喔，安靜，不要嚇到它！因為藍寶它會跟隨音樂節奏，擺動它的鰭跟尾巴，好像在跳舞。」說完她就神氣地再拿出直笛，身體擺動地吹起輕快的「捉泥鰍」。或許就像龍貓公車一樣，只有小孩看得見，大人是看不見的，即使我端詳了很久還是沒有感覺到那魚在跳舞，更不用說隨著直笛的音律擺動。但在我的心裡，魚有沒有跳舞已經不重要了，重要的是我從她每次要餵食前為「藍寶」吹奏一曲時，都可以感受到她滿滿的幸福與愛。

關於數學資優班測試

我一直不認為女兒的數學是很好的，因為她從未因為數學考得不錯或特優受到老師特別的表揚。她也未曾讓我看過她喜歡做數學習題，所以，我們幾乎不曾爲這個科目像欣賞她的作文或小日記一樣，經常一起討論並充滿歡笑。上週五，我一回家，孩子就說：「我要告訴妳一個不怎麼樣的好消息，老師推薦我參加數學資優競賽（共推薦五名），我沒有興趣，不會參加，所以不算是好消息，但我想妳應該會開心，至少我的數學並不賴。」我則有一點覺得不參加可惜的心情，於是想試著鼓勵她參加，反正無需準備，測測實力何妨？她卻一臉輕鬆地說：「我長大想成為的是設計師，又不是科學家，幹麼要浪費時間，要是爹地在，他一定也會贊成我的想法。Think one !專注做好自己想做的事。」沒想到我們每天睡前的暦行公式：「第57號教室」的五點家規，竟已深植在孩子的心靈，產生結構性的影響。之前我對於每天睡前全家要一起唸這五條家規，有時會有無聊與不耐的心情，現在看來，這每天一次的總結，對還子價值觀的影響看來是正面而深遠的。未來，我想我會更慎重地面對這樣的儀式。

關於廖添丁

今天女兒又問我一件事：「廖添丁偷有錢人的東西給窮人，有沒有犯罪？」真是大哉問！這讓我想起美國＂笫56號教室的奇蹟＂裡，雷夫老師強調讓學生知道何謂「道德六階段」，知道「品格」的重要，同時也知道「人要忠於自己的原則」。有些人是因為警察會抓，所以不做一些事，或是因為會受表揚，所以才去做一些事。但從古至今，另外有一些人，不會因為不會受罰，所以做了一些不該做的事，也有人不會因為不會受獎勵，而不去做一些他自認為該做的事。他們有一把尺，或與時代的規範不合，卻是忠於自己的信念。就像廖添丁。我無法將我自己的丈量標準讓孩子也遵守，畢竟她有她的時代，所以那屬於她的那把尺只能她自己定規矩。

於是我與她分享了一段張良維老師提到武德的文章：「俠者以武犯禁，倒不是逞其武力，而是他的眼界已在道德禮法之上，他所服膺的是從身體證悟的自然法則，已經是到「大道」之境。」

對一個真正的武藝家來說，不論練劍練拳，進入深層的身體訓練後，全然專注與絕對寂靜；人與劍，拳與心都化為虛無，只剩氣的流動，意識的張力。

不思善，不思惡

     女兒上完蘇荷的繪畫課，我們一起與好朋友F及F媽一起用午餐，我們聊了好多關於學校作業-專案報告等問題。其中有一件事，因為她的Sa同學，因最近的project ,與另一位Su同學都希望爭取與穿雲同組，sa同學脾氣比較不好，對於同學間某些不如其意的情事，偶有暴力舉動，好朋友F，對此替穿雲大抱不平：「你應該有自己的想法，你也可以自己做決定要跟誰同組，或者當她打你時，你應該反擊。」孩子的回答令我驚訝不已：「不思善，不思惡。」，她一本正經地說「行為本身本來沒有好壞，我不去想她很壞就好了。」，「她打我，是她的品格有問題，我才不會讓我自己跟她一樣，若我也打她，那我的品格不也一樣了嗎？」我好奇地想知道她的小腦袋是如何地解讀這六個字？(不思善，不思惡)，於是我問：「她那麼用力打你，你不痛嗎？」「她打我，她比我更痛。」我乍聽之下，本以為是打人的反作用力所產生的痛，她則繼續說：「她因為比較痛苦，所以才會打人，她打我，我不覺得痛就沒事了呀！」這樣的思考邏輯，無疑是受了佛教的佛典故事的影響，我是一則以喜，一則以憂。喜的是她沒有太多的自我，因此不會在人際上有太多的痛苦。憂的是對很多機會，不會積極爭取。對別人不合理的對待，會不會不知如何保護自己。這樣的無所謂，是否延伸至其他事情，會有姑息之弊，讓打人的同學習以爲常，反而害了這同學。

我會利用機會再與她多聊，或許，我該跟孩子學習豁達。

1.跟君等約 大溪底 (跟君 來等~約 , 大溪底ㄟ)

   瞞爸騙母 欲摸蝦 (阮瞞爸來騙母啊  講欲來 摸啊 蝦 啊)

   摸有摸無 按怎講 (ㄉㄚ摸有來摸無啊  是欲按怎講 )

捷運上的學習-續

            因為「捷運上的學習」與孩子討論，問她如果妳是那位媽媽，妳會如何與那女孩溝通。以下是我們的討論：

孩子：「小孩都比較喜歡互動的教學，我覺得我會跟她說：（公園裏有這種蝴蝶喔，我們下次到公園找這種蝴蝶，好不好啊？你會餵她吃東西嗎？）

捷運上的學習